РЕКОМЕНДАЦИИ
по проектированию специальных
учебно-воспитательных
учреждений открытого типа
для детей и подростков
с девиантным поведением

2002

ПРЕДИСЛОВИЕ

1. РАЗРАБОТАНЫ: ГУП МНИИП «Моспроект-4» (архитекторы Любомудрова К.И., Кряжевских М.А., инженер Тихомирова И.Б.).

2. ПОДГОТОВЛЕНЫ К УТВЕРЖДЕНИЮ И ИЗДАНИЮ Управлением перспективного проектирования и нормативов Москомархитектуры (архитектор Шалов Л.А., инженер Щипанов Ю.Б.).

3. СОГЛАСОВАНЫ: Департаментом образования г. Москвы, Москомархитектурой.

4. УТВЕРЖДЕНЫ И ВВЕДЕНЫ В ДЕЙСТВИЕ указанием Москомархитектуры от 22.10.02 г. № 69

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Специальные учебно-воспитательные учреждения открытого типа (далее ОУ) рассчитаны на работу с детьми и подростками с девиантным поведением и являются самостоятельным типом коррекционно-профилактического учреждения добровольного пребывания детей и подростков с асоциальным поведением, создающим для них оптимальные условия для воспитания, образования, оздоровления, социализации и профессиональной ориентации.

Назначением ОУ является обеспечение психологической, медицинской и социальной реабилитации детей и подростков, включая коррекцию их поведения и адаптацию в обществе, а также создание условий для получения ими начального, основного, среднего (полного) общего образования и начального допрофессионального образования.

1. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ

1.1. Настоящие «Рекомендации» разработаны для г. Москвы в дополнение к нормативным документам в строительстве, действующим на ее территории, и распространяются на проектирование новых и реконструкцию существующих ОУ.

1.2. Настоящие «Рекомендации» устанавливают основные положения и требования к размещению, участку, территории, архитектурно-планировочным решениям и инженерному оборудованию ОУ.

1.3. Проектирование ОУ должно вестись в соответствии с положениями настоящих «Рекомендаций», а также требованиями нормативно-методических документов в строительстве, действующих на территории г. Москвы.

2. НОРМАТИВНЫЕ ССЫЛКИ

В настоящих «Рекомендациях» приведены ссылки на следующие нормативно-методические документы:

СНиП 10.01-94. «Система нормативных документов в строительстве. Основные положения»;

СНиП 2.08.02-89* «Общественные здания и сооружения»;

СНиП 21-01-97* «Пожарная безопасность зданий и сооружений»;

СНиП 2.07.01-89* «Градостроительство. Планировка и застройка городских и сельских поселений»;

СНиП 2.04.09-84 «Пожарная автоматика зданий и сооружений»;

СНиП 2.04.05-91* «Отопление, вентиляция и кондиционирование воздуха»;

СП 2.4.2.782-99 «Гигиенические требования к условиям обучения школьников в различных видах современных общеобразовательных учреждений»;

СанПин 2.2.1/2.1.1.1076-01 «Гигиенические требования к инсоляции и солнцезащите помещений жилых и общественных зданий и территорий»;

СН 441-72* «Указания по проектированию ограждений площадок и участков предприятий, зданий и сооружений»;

МГСН 4.06-96 «Общеобразовательные учреждения»;

МГСН 4.15-98 «Общеобразовательные учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»;

МГСН 1.01-99 «Нормы и правила проектирования планировки и застройки г. Москвы»;

МГСН 4.12-97 «Лечебно-профилактические учреждения»;

МГСН 2.06-99 «Естественное, искусственное и совместное освещение»;

МГСН 2.01-99 «Энергосбережение в зданиях»;

МГСН 4.07-96 «Дошкольные учреждения»;

«Рекомендации по проектированию образовательных учреждений для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи», М., 2000 г.;

«Рекомендации по проектированию сети и зданий детских внешкольных учреждений для г. Москвы», М., 1997 г.;

Пособие по проектированию учреждений здравоохранения к СНиП 2.08.02-89*.

3. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

3.1. Основными видами деятельности ОУ являются: образовательная деятельность, учебно-производственная деятельность, дополнительное образование, оздоровление воспитанников, педиатрическая и иная врачебная помощь, психологическая и социально-педагогическая диагностика, психологическая коррекция, социально-правовая помощь.

3.2. Основными задачами ОУ являются:

- оказание психо-коррекционной помощи воспитанникам на основе индивидуальной социально-педагогической диагностики;

- организация образовательной деятельности и компенсирующего обучения по общеобразовательным программам (основным и дополнительным) и начального допрофессионального образования в соответствии с индивидуальными особенностями несовершеннолетних и их уровнем обученности;

- создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, в том числе путем удовлетворения потребностей обучающихся в самообразовании и получении дополнительного образования;

- организация развивающего досуга (проведение коррекционных мероприятий, эстетическое образование, занятия спортом);

- социальная адаптация воспитанников;

- организация мероприятий, направленных на формирование законопослушного поведения воспитанников;

- обеспечение социальной защиты, охраны прав и законных интересов воспитанников;

- социально-правовая помощь воспитанникам;

- при интернатной форме обучение - создание условий проживания, приближенных к домашним.

3.3. В зависимости от режима работы учреждения, ОУ подразделяются на:

- учреждения, работающие по режиму образовательных школ с ежедневным посещением и продленным учебным днем (далее ОУ-1);

- учреждения, работающие по режиму школ-интернатов с пятидневным или постоянным проживанием в течение учебного года (далее ОУ-2).

Та или иная форма проживания воспитанников определяется с учетом желания родителей или их законных представителей.

В зависимости от степени социальной дезадаптации и бытовых условий дома, несовершеннолетний направляется в ОУ того или иного типа. Воспитанники детских домов направляются только в ОУ-2.

На летний период воспитанники ОУ-2 направляются в лагеря труда и отдыха.

3.4. Контингент воспитанников ОУ составляют несовершеннолетние в возрасте от 8 до 18, требующие специального педагогического подхода:

- с устойчивым противоправным поведением;

- подвергшиеся любым формам психологического насилия;

- отказывающиеся посещать общеобразовательные учреждения, испытывающие трудности в общении с родителями.

В ОУ не могут быть помещены несовершеннолетние, имеющие заболевания, препятствующие совместному содержанию и обучению в данных учреждениях.

Основанием для приема несовершеннолетних в ОУ является постановление комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав, заключение психолого-медико-педагогической комиссии и согласие подростков, достигших возраста 14 лет, их родителей или законных представителей.

Родители (лица их заменяющие) имеют право отказаться от услуг данного учреждения, в случае, если условия содержания, воспитания и обучения в учреждении недостаточно комфортны для реабилитации воспитанников.

3.5. ОУ создаются отдельно для мальчиков и девочек. При наличии соответствующих условий возможно создание смешанных учреждений с совместным содержанием и обучением мальчиков и девочек.

3.6. Воспитанники, выпущенные из учреждения, имеют право продолжать обучение в том образовательном учреждении, где они обучались ранее. Они принимаются в соответствующий класс на основании документов ОУ об их промежуточной аттестации.

3.7. Воспитанники после выпуска из ОУ-2 направляются к родителям (лицам, их заменяющим). Не имеющие таковых несовершеннолетние воспитанники направляются в соответствующие учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

3.8. ОУ-2 должно быть полностью рассчитано на использование внутренней инфраструктуры, с целью создания условий для реализации дополнительных образовательных программ: занятий спортом, искусством, ремеслами. Функции этих учреждений должны быть обеспечены в ОУ-2 за счет соответственной расширенной номенклатуры помещений.

3.9. Вместимость ОУ рекомендуется принимать не более 150 мест.

3.10. Состав и площади помещений ОУ должны определяться в соответствии с Разделом 5 настоящих Рекомендаций и уточняются в каждом конкретном случае заданием на проектирование.

4. ТРЕБОВАНИЯ К РАЗМЕЩЕНИЮ, УЧАСТКУ И ТЕРРИТОРИИ

4.1. ОУ следует размещать в селитебной зоне; в 10 - 20-ти минутной доступности до общественного транспорта.

4.2. Здания ОУ следует размещать на обособленных земельных участках.

4.3. Расстояние от зданий ОУ-1 до красной линии и от границы земельного участка ОУ-1 до стен жилых домов следует принимать в соответствии с положениями МГСН 4.06-96.

4.4. Площадь участка ОУ-1 принимается из расчета 80 - 100 м² на 1 воспитанника; ОУ-2 - 100 - 120 м² на 1 воспитанника. Площади участка ОУ-2 определены с учетом размещения на нем площадок и сооружений оздоровительного и досугового характера, обеспечивающих психотерапевтическую коррекцию.

4.5. В составе территории участка ОУ-1 предусматриваются следующие зоны:

- учебная и общественная;

- физкультурно-оздоровительная;

- отдыха;

- хозяйственная.

В составе территории участка ОУ-2 предусматриваются следующие зоны:

- учебная и общественная;

- физкультурно-оздоровительная;

- учебно-производственная;

- проживания;

- изолятора;

- хозяйственная.

4.6. Размеры и состав зон участков в зависимости от объемно-планировочного решения уточняются в процессе проектирования с учетом положений настоящего раздела.

4.7. В зоне размещения функциональных блоков учебного и общественного назначения всех типов ОУ рекомендуется предусматривать мощеную площадку для массовых сборов воспитанников.

4.8. В составе физкультурно-оздоровительной зоны ОУ-1 рекомендуется предусматривать:

- баскетбольную и волейбольную площадки;

- гимнастическую площадку (15 ´ 16 м).

В составе физкультурно-оздоровительной зоны ОУ-2 рекомендуется предусматривать:

- легкоатлетическое спортядро с круговой беговой дорожкой длиной 250 м.

Состав и количество физкультурных площадок уточняется заданием на проектирование.

4.9. В ОУ-1 площадки для игры с мячом следует располагать на расстоянии не менее 25 м от окон здания, а при наличии ограждения высотой 3 м - не менее 15 м. Площадки для занятий физкультурой - на расстоянии не менее 10 м.

4.10. В зоне отдыха ОУ следует предусматривать площадки для детей младшего школьного возраста, оборудованные качелями, качалками, оборудованием для развития основных видов движения (для лазания, скатывания, перелезания), скамейками для отдыха.

4.11. В учебно-производственной зоне ОУ размещаются мастерские, проектируемые, как правило, в отдельных зданиях или блоках с самостоятельным входом. Производственная зона предусматривается в непосредственной близости к хозяйственной зоне с целью использования гаража для обучения автоделу и хозяйственного въезда в ОУ-1.

4.12. В зоне проживания ОУ-2 рекомендуется предусматривать прогулочную территорию, оборудованную газонами, цветниками, навесами, качелями, скамейками для отдыха и т.п.

4.13. Изолятор, предусматриваемый в ОУ-2, должен иметь самостоятельный выход на участок и подъездные нуги, обеспечивающие возможность проезда специального медицинского транспорта для госпитализации заболевших.

4.14. Хозяйственная зона должна размещаться со стороны производственных помещений пищеблока и иметь в ОУ-1 отдельный въезд. На ее территории в ОУ размещаются мусоросборники, гараж с мастерскими, навесы для инвентаря и оборудования, мусоросборники и т.п. Вместимость гаража в каждом конкретном случае определяется заданием на проектирование, исходя из местных условий. Одну из машин следует использовать как для хозяйственных нужд учреждения, так и для обучения автоделу воспитанников.

4.15. Территория ОУ-1 должна иметь два въезда и прохода: один - центральный, второй - хозяйственный. Въезд и проход на территорию ОУ-2 осуществляется через единый контрольно-пропускной пункт, оснащенный въездными воротами с электроприводом и проходом для сотрудников и посетителей через помещение наружной охраны.

4.16. Земельные участки ОУ должны иметь ограждение по всему периметру: для ОУ-1 - решетчатое ограждение высотой не менее 1,5 м, для ОУ-2 - глухое ограждение высотой не менее 2 м с проходной для охраны.

4.17. Площадь озеленения территории участков всех типов ОУ должна составлять 25 - 30 % от общей площади участка. В состав зеленой зоны входят: газоны с низкорастущими декоративными растениями, кустарники (не выше 50 см), цветники и отдельно стоящие лиственные деревья, размещаемые в центральной зоне участка.

4.18. Участки ОУ должны быть освещены в соответствии с требованиями СНиП 23-05-95.

4.19. Планировка участков должна обеспечивать подъезды с твердым покрытием к хозяйственной зоне, подъезды пожарных машин ко всем зданиям и блокам, а также объезды вокруг них в соответствии с СНиП 21-01-97*.

4.20. Для автомашин сотрудников ОУ следует предусматривать открытую стоянку в соответствии с требованиями МГСН 1.01-99.

5. ТРЕБОВАНИЯ К АРХИТЕКТУРНО-ПЛАНИРОВОЧНЫМ РЕШЕНИЯМ И ИНЖЕНЕРНОМУ ОБОРУДОВАНИЮ

Общие требования.

5.1. В состав ОУ входят следующие функциональные группы помещений:

- вестибюльная;

- проживания (ОУ-2);

- общего образования;

- начальной допрофессиональной подготовки и дополнительного образования;

- лечебно-реабилитационная (психолого-коррекционная и медицинская);

- досуговая и физкультурно-оздоровительная;

- изолятора (ОУ-2);

- питания;

- административно-бытовая;

- хозяйственного обслуживания.

Состав функциональных групп помещений в учреждении определяется типом ОУ.

Архитектурно-планировочные решения ОУ должны учитывать требования функционального зонирования помещений с учетом осуществляемой в них деятельности.

Различные функциональные группы помещений, рассчитанные на работу с детьми, помимо своих основных функций, должны обеспечивать также коррекционную функцию, что учитывается составом и площадями их помещений и должно быть отражено в архитектурно-планировочных решениях.

5.2. При проектировании помещений ОУ рекомендуется пользоваться габаритными схемами, приведенными в Приложениях. Рекомендуемые площади отдельных помещений в зависимости от конкретных планировочных и конструктивных решений могут быть изменены (уменьшены или увеличены) не более, чем на 15 %.

5.3. Функциональные группы помещений могут размещаться либо в одном здании, непосредственно примыкая друг к другу, либо в отдельных корпусах или блоках, соединенных отапливаемыми переходами. При этом должны предусматриваться пожарные отсеки площадью не более 5000 м², разделяемые противопожарными стенами 1-го типа (в соответствии с требованиями СНиП 2.08.02-89*), а из каждого пожарного отсека должно быть предусмотрено не менее двух эвакуационных выходов, один из выходов допускается предусматривать в соседний блок.

5.4. Учитывая специфику контингента ОУ-2, отдельные блоки помещений, непосредственно рассчитанные на пребывание воспитанников, следует проектировать непроходными, с возможностью их изоляции в течение суток в зависимости от режима работы каждой группы помещений. Объединение различных групп помещений может осуществляться через общее коммуникационное пространство. В том случае, когда в одном блоке размещены различные группы помещений, их следует проектировать поэтажно, предусматривая возможность изоляции.

Общая функционально-планировочная схема ОУ-1 представлена на Рис. 1.

Общая функционально-планировочная схема ОУ-2 представлена на Рис. 2.

5.5. Здания ОУ не должны превышать 4 этажей.

5.6. Объемно-планировочная структура зданий должна обеспечивать оптимальные условия осуществления протекающих в нем функциональных процессов, отражать специфику учреждения и обеспечивать комфортные условия эксплуатации и необходимую связь с участком.

Рис. 1. Схема функциональной структуры ОУ-1.

1. Вестибюльная группа помещений. 2. Помещения питания. 3. Помещения общего образования. 4. Помещения досугового и физкультурно-оздоровительного назначения: а. - физкультурно-оздоровительные; б. - досуговые; в. - начальное профессиональное и дополнительное образование. 5. Лечебно-реабилитационные помещения. 6. Административно-бытовые помещения.

Условные обозначения.

   -     Коммуникационное пространство

  -     Обязательные связи

  -     Необязательные связи

Рис. 2. Схема функциональной структуры ОУ-2.

1. Вестибюльная группа помещений. 2. Помещения проживания. 3. Помещения питания. 4. Помещения общего образования. 5. Помещения досугового и физкультурно-оздоровительного назначения: а. - физкультурно-оздоровительные; б. - досуговые; в. - начальное профессиональное и дополнительное образование. 6. Лечебно-реабилитационные помещения. 7. Медицинский изолятор. 8. Административно-бытовые помещения.

Условные обозначения.

                 -         Коммуникационное пространство

                -         Обязательные связи

                -         Необязательные связи

5.7. Ширина лестничных маршей должна быть не менее 1,35 м. Лестничные марши и площадки должны иметь защитное ограждение на всю высоту.

Ширину дверей основных помещений следует принимать не менее 1 м.

Ширину коридоров в группах помещений административно-бытового, методического и хозяйственного назначения следует принимать не менее 1,4 м; а во всех группах помещений, рассчитанных на работу с детьми - не менее 2,2 м.

Ширина рекреационных помещений должна приниматься не менее 4 м.

5.8. Высота наземных этажей здания ОУ должна быть не менее 3,3 м (от пола до пола вышележащего этажа). Рекомендуемая высота зрительного зала принимается 3,6 м, высота спортзала - 6 м (до низа несущих конструкций).

5.9. Внутренняя отделка помещений ОУ должна быть выполнена из материалов, разрешенных для применения органами Госсанэпиднадзора Минздрава РФ, допускающих влажную уборку, а также применение дезинфицирующих средств.

5.10. Все помещения общего образования, начальной допрофессиональной подготовки и дополнительного образования, а также лечебно-реабилитационные помещения, рассчитанные на пребывание детей, должны быть оборудованы умывальниками.

5.11. Помещения, в которых сосредоточены материальные ценности, должны иметь металлические двери и решетки на окнах.

5.12. В помещениях рекреаций, фойе и холлах рекомендуется организовывать уголки релаксации с зелеными насаждениями, фонтанчиками, аквариумами и т.д.

5.13. Естественное освещение в помещениях следует проектировать в соответствии с требованиями МГСН 2.06-99.

5.14. Все основные учебные помещения и помещения начальной допрофессиональной подготовки должны иметь КЕО не менее 1,5 на поверхности столов и освещаться боковым с левой стороны светом. Для организации мобильных форм ведения занятий необходимо предусматривать равномерное освещение по всей рабочей плоскости в помещении за счет дополнительного верхнего света или дополнительного искусственного освещения в глубине помещения.

5.15. Допускается не предусматривать естественного освещения:

- в зрительном зале;

- в коммуникациях и коридорах, не являющихся рекреационными помещениями и путями эвакуации;

- в умывальных, душевых и уборных при спортивном зале, санитарных узлах для персонала, комнатах личной гигиены женщин;

- в радиоузле;

- в столовой для персонала;

- в кладовых инвентаря, комнатах хранения предметов уборки;

- в помещениях технических служб.

В зависимости от архитектурно-планировочного решения допускается проектировать с искусственным освещением санитарные узлы для детей и подростков (при соблюдении необходимой кратности обмена воздуха).

5.16. Санитарные узлы и туалетные комнаты в ОУ проектируются с учетом специфики работы каждого подразделения в соответствии с действующими нормативными документами: МГСН 4.15-98, МГСН 4.06-96. Размещение санитарных приборов (выполненных в «антивандальном» исполнении) осуществляется только в общих санитарных узлах в открытых кабинах.

Общее количество санитарных приборов принимается из расчета: на каждые 20 воспитанников по два унитаза для мальчиков и для девочек, 2 писсуара в уборной для мальчиков; 1 умывальник на каждые 30 мальчиков и 30 девочек.

В состав оборудования кабин личной гигиены для девочек входят умывальник и бидэ. Количество кабин личной гигиены определяется из расчета: 1 кабина на каждые 70 девочек.

5.17. В комнатах хранения уборочного инвентаря следует предусматривать умывальник и слив.

5.18. Инсоляцию помещений, в которых находятся дети, следует предусматривать в соответствии с требованиями СП 2.2.1/2.1.1.1076-01.

5.19. Отопление и вентиляцию зданий ОУ следует проектировать в соответствии с требованиями СНиП 2.04.05-91*, МГСН 4.06-96, МГСН 2.01-99.

5.20. Энергоснабжение, электрооборудование, электрическое освещение здания и наружное освещение территории следует предусматривать в соответствии с требованиями МГСН 2.06-99, МГСН 4.06-96, МГСН 2.01-99.

5.21. Здания ОУ должны проектироваться с учетом максимального энергосбережения в соответствии с требованиями МГСН 2.01-99.

5.22. Здания ОУ следует проектировать не менее II степени огнестойкости в соответствии с СНиП 21-01-97*.

5.23. В зданиях ОУ должна быть предусмотрена автоматическая пожарная сигнализация в соответствии с требованиями СНиП 2.04.09-84. Перечень помещений, в которых необходимо предусматривать автоматическую пожарную сигнализацию, следует определять в соответствии с МГСН 4.06-96 и МГСН 4.15-98. Сигнал о срабатывании системы АПС (автоматической пожарной сигнализации) выводится в помещение с круглосуточным пребыванием персонала.

5.24. На путях эвакуации должно быть предусмотрено аварийное и эвакуационное освещение, проектируемое в соответствии с требованиями СНиП 21-01-97* и СНиП 23-05-95.

Вестибюльная группа помещений.

5.25. Рекомендуемый состав помещений вестибюльной группы ОУ приведен в таблице 5.1.

5.26. В ОУ-2 вестибюльную группу не рекомендуется размещать в блоке помещений проживания. Вход воспитанников во все блоки различных групп помещений осуществляется через вестибюль.

5.27. В ОУ-1 помещение гардероба для воспитанников должно быть зонировано на изолированные секции - для начальной, основной, и старшей школы. Помещение гардероба для воспитанников в ОУ-2 должно быть зонировано на изолированные секции для отдельных групп, комплектуемых по принципу совместного проживания, т.е. возрастному принципу - 8 - 10 лет, 11 - 14 лет, 15 - 18 лет, отделяемых друг от друга сетчатыми перегородками. Следует предусматривать возможность полной изоляции гардероба в целом.

5.28. В составе оборудования гардероба для воспитанников рекомендуется предусматривать сушильные шкафы для одежды и обуви с подогревом и вытяжкой, а также вешалки консольного типа.

5.29. Гардероб для верхней одежды персонала и посетителей рекомендуется предусматривать в отдельном помещении при вестибюле.

5.30. В ОУ-2 в состав вестибюльной группы рекомендуется включать комнату свиданий воспитанников с посетителями.

5.31. В состав вестибюльной группы следует включать пост дежурного вахтера с помещением отдыха.

5.32. В ОУ в помещениях начальной допрофессиональной подготовки при организации отдельного входа рекомендуется предусматривать вестибюль, площадью не менее 30 м² с гардеробом и санитарным узлом с умывальником в шлюзе.

5.33. Входы в здание следует оборудовать тамбурами.

Таблица 5.1.

Рекомендуемые состав и площади помещений вестибюльной группы.

Помещения общего образования.

5.34. Рекомендуемые состав и площади помещений общего образования, общие для всех типов ОУ, приведены в таблице 5.2. Площади помещений общего образования, на которые в «Рекомендациях» отсутствуют габаритные схемы, определены в соответствии с МГСН 4.06-96.

5.35. Данная группа помещений обеспечивает проведение мероприятий, направленных на:

- обучение по образовательным программам в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей и подростков, на уровне, предусмотренном Законом Российской Федерации «Об образовании»;

- психолого-педагогическую помощь в усвоении образовательных программ;

- образование воспитанников с отклонениями в развитии.

5.36. Помещения общего образования должны группироваться в блоки: начальная, основная и старшая школы. Формирование контингента классов во всех типах ОУ происходит по уровню обученности воспитанников.

5.37. Наполняемость классов принимается в соответствии с «Рекомендациями по проектированию образовательных учреждений для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи» - 9 чел.

5.38. В блоке помещений общего образования следует предусмотреть рекреации из расчета 1,2 м² на 1 учащегося.

5.39. В состав помещений начальной школы рекомендуется включать игровые комнаты, рассчитанные на одновременное пребывание 18 учащихся. Необходимость и количество игровых комнат определяется заданием на проектирование.

5.40. В составе группы помещений основной и старшей школы предусмотрены неспециализированные классные помещения и специализированные кабинеты: физики-химии, иностранного языка, биологии, компьютерный класс. Учебные помещения должны отвечать требованиям активного ведения учебного урока с организацией как фронтальных, так и групповых и индивидуальных форм обучения с широким привлечением технических средств.

5.41. Учитывая специфику контингента воспитанников, неспециализированные классные помещения следует проектировать с трехрядной расстановкой одноместных парт. Количество неспециализированных классных помещений определяется в каждом конкретном случае заданием на проектирование.

5.42. Учитывая специфику контингента воспитанников ОУ-2, в оборудование как специализированных, так и неспециализированных классных помещений не следует включать стеллажи с пособиями. В данном случае хранение пособий должно быть предусмотрено либо в лаборантских, либо в учительской.

5.43. В состав помещений общего образования входит библиотека с книгохранилищем и читальным залом.

5.44. Проектирование санитарных узлов при учебных помещениях осуществляется в соответствии с МГСН 4.06-96.

Таблица 5.2.

Рекомендуемые состав и площади помещений общего образования.

Помещения начальной допрофессиональной подготовки и дополнительного образования.

5.45. Рекомендуемые состав и площади помещений начальной допрофессиональной подготовки и дополнительного образования, общие для всех типов ОУ, приведены в таблице 5.3. В «Рекомендациях» даны усредненные площади мастерских начальной допрофессиональной подготовки, что позволяет как организовать мастерские различных видов деятельности, так и перепрофилировать имеющиеся при изменении условий. Усредненные показатели площадей мастерских определены на основании МГСН 4.06-96. Усредненные показатели помещений дополнительного образования определены на основании «Рекомендаций по проектированию сети и зданий детских внешкольных учреждений для г. Москвы».

5.46. Данная группа помещений обеспечивает проведение мероприятий, направленных на:

- начальную профориентацию воспитанников;

- предоставление воспитанникам возможности получения начальной допрофессиональной подготовки аналогично учебно-производственным комплексам - УПК - для обычных общеобразовательных школ;

- трудовую терапию и привитие навыков к труду;

- формирование у воспитанников потребности в групповом и межличностном общении;

- раскрытие врожденных склонностей воспитанника, формирование его культурных интересов;

- осуществление социально-бытовой адаптации, дающей навыки самостоятельного жизнеобеспечения.

5.47. Наполняемость мастерских допрофессиональной подготовки и групп дополнительного образования принимается в соответствии с «Рекомендациями по проектированию образовательных учреждений для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи» - 9 чел.

5.48. Рекомендуется использование мастерских начальной допрофессиональной подготовки во внеурочное время в качестве помещений для дополнительного образования и досуговых занятий по интересам. Вследствие этого, рекомендуется их располагать в блоке досуговых помещений.

5.49. Профиль, состав и площади мастерских начальной допрофессиональной подготовки и помещений дополнительного образования в каждом конкретном случае уточняются заданием на проектирование.

Рекомендуемый состав мастерских начальной допрофессиональной подготовки для мальчиков: мастерские по обработке металла, обработке дерева, электротехнике, радиоэлектронике, автоделу (теория). Практические занятия по автоделу проводятся в гараже, на территории учреждения.

Рекомендуемый состав мастерских начальной допрофессиональной подготовки для девочек: мастерские швейная, вязальная, изготовления шляп, делопроизводства, кулинарного мастерства.

Номенклатура видов начальной допрофессиональной подготовки может быть расширена, с целью подбора воспитанникам занятий, соответствующих их склонностям.

5.50. Кулинарная мастерская является обязательным элементом допрофессиональной подготовки, т. к. способствует бытовой адаптации детей из неблагополучных семей, которые в основном составляют контингент ОУ. Она должна включать в свой состав две зоны: зону производства и зону «чаепития». В оборудование первой зоны входят разделочные столы, плита, холодильник, шкаф сухих продуктов, шкаф кухонной посуды, мойка. Оборудование второй зоны составляют обеденный стол со стульями, шкаф с чайной посудой.

5.51. Интерьеры помещений начальной допрофессиональной подготовки и дополнительного образования должны быть привлекательны и вызывать интерес у воспитанников, оказывать положительное эмоциональное и эстетическое воздействие. Интерьеры не должны выглядеть казенно. К оформлению интерьеров рекомендуется привлекать воспитанников и использовать элементы их самодеятельного творчества.

5.52. Учитывая специфику контингента воспитанников, планировка мастерских начальной допрофессиональной подготовки и помещений дополнительного образования для занятий, проведение которых связано с использованием ценного оборудования, должна обеспечивать выделение двух зон доступности:

- зону занятий с руководителем;

- зону ограниченной доступности (хранения ценного оборудования, сырья, изделий).

5.53. При помещениях начальной допрофессиональной подготовки и дополнительного образования следует предусматривать кладовые для хранения материалов и готовых изделий.

5.54. Мастерские следует оборудовать шкафами для хранения спецодежды и умывальниками с подачей горячей и холодной воды (из расчета 2 умывальника на группу).

5.55. Помещения, в которых процесс обучения связан с выделением химических веществ и пыли (в т.ч. мастерские радиотехники, электроники, монтажные и др.), следует оборудовать эффективной вентиляционной системой в соответствии со СНиП 2.04.05-91*.

Монтажные мастерские, в которых проводится рубка и резка металла, а также мастерские с крупногабаритным и тяжелым оборудованием, с крупногабаритными материалоемкими объектами работ учащихся, необходимо располагать на первом этаже.

Таблица 5.3.

Рекомендуемые состав и площади помещений начальной допрофессиональной подготовки и дополнительного образования.

Лечебно-реабилитационные помещения (психолого-коррекционные и медицинские).

5.56. Состав, количество и площади кабинетов определяются заданием на проектирование в каждом конкретном случае. Учитывая специфику контингента, номенклатура медицинских помещений в ОУ-2 должна быть достаточно расширенной и включать кабинеты специалистов различного профиля. Рекомендуемые состав и площади лечебно-реабилитационных помещений приведены в таблице 5.4.

5.57. Группа лечебно-реабилитационных помещений предназначена для проведения мероприятий, направленных на:

- лечение, оздоровление и профилактику физических и психических заболеваний у воспитанников;

- нормализацию психического состояния воспитанников;

- преодоление отклонений в эмоционально-волевой сфере воспитанников;

- формирование законопослушного поведения несовершеннолетних;

- социально-средовую адаптацию воспитанников.

5.58. Группа медицинских помещений рассчитана на профилактику соматических заболеваний у воспитанников и общее укрепление организма.

5.59. Медицинские помещения следует проектировать с учетом положений МГСН 4.12-97 и Пособия по проектированию учреждений здравоохранения к СНиП 2.08.02-89*. Все помещения должны быть рассчитаны на индивидуальную работу с воспитанниками.

5.60. Психолого-коррекционные помещения предназначены для проведения мероприятий, направленных на:

- индивидуальную психологическую коррекцию;

- преодоление социальной дезадаптации.

5.61. В состав оборудования кабинета групповой психотерапии рекомендуется включать кресла, журнальный столик, компьютерный стол специалиста. Кабинет рассчитан на проведение занятий группы из 9 чел.

5.62. Кабинет релаксации рассчитан на проведение индивидуальной психолого-терапевтической коррекции. В состав оборудования его рекомендуется включать мягкую мебель (кресло или диван), светомузыкальную установку, аквариум с рыбками, зеленый уголок.

5.63. Кабинет групповых занятий ЛФК рассчитан на проведение занятий в группе из 9 чел.

Таблица 5.4.

Рекомендуемые состав и площади лечебно-реабилитационных помещений (психолого-коррекционных и медицинских).

Досуговые и физкультурно-оздоровительные помещения.

5.64. Рекомендуемый состав и площади досуговых и физкультурно-оздоровительных помещений приведены в таблице 5.5. и приняты общими для обоих типов ОУ.

5.65. Эта группа помещений обеспечивает проведение мероприятий, направленных на:

- проведение массовых досуговых и физкультурно-оздоровительных мероприятий;

- физическое развитие, предоставление позитивной возможности дать выход своей энергии;

- культурное и эстетическое развитие.

5.66. Актовый зал рекомендуется проектировать в ОУ-1 на 120 % от вместимости учреждения (в расчете на персонал, родителей и гостей), в ОУ-2 - на 100 % от вместимости.

5.67. При актовом зале предусматривается фойе, которое рекомендуется использовать как зал для танцев, игр и музей детских поделок.

5.68. Спортивный зал рассчитывается на проведение занятий в группе из 18 чел. При зале проектируется 2 раздевальные, на 9 чел. каждая, а также кладовая спортинвентаря, смежная с ним.

5.69. Зал гимнастических и тренажерных занятий рассчитан на проведение занятий в группе из 9 чел. При необходимости он может быть использован для проведения занятий различными видами борьбы и тяжелой атлетикой. В ОУ-1 группы занимающихся формируются по классам, т.е. в эту группу включены как мальчики, так и девочки. В связи с этим при зале гимнастических занятий рекомендуется проектировать 2 раздевальные, на 5 чел. каждая.

В ОУ-2 группы занимающихся, как правило, соответствуют по составу группам проживания. В этом случае при гимнастическом зале рекомендуется проектировать 1 раздевальную на 9 воспитанников.

5.70. В ОУ рекомендуется дополнительно предусматривать помещения для хранения лыж и велосипедов, площади которых определяются заданием на проектирование.

Таблица 5.5.

Рекомендуемые состав и площади досуговых и физкультурно-оздоровительных помещений

Помещения питания.

5.71. Питание для воспитанников ОУ организуется в одну смену в общей столовой.

5.72. Площадь обеденного зала принимается из расчета 1,1 м² на 1 посадочное место; при зале предусматривается умывальная из расчета 3 м² (1 умывальник) на каждые 20 мест.

5.73. В производственные помещения кухни должен предусматриваться отдельный вход.

5.74. Кроме питания воспитанников, помещения кухни должны обеспечивать питание персонала.

5.75. Состав, площади и оборудование производственных помещений кухни в ОУ следует определять заданием на проектирование, исходя из возможностей работы на полуфабрикатах или на сырье, учитывая наличие базового предприятия школьных столовых в муниципальном районе. Работа технологического оборудования кухни предусматривается на электричестве.

5.76. Для питания персонала предусматривается обеденный зал самообслуживания (или буфет) из расчета 1,1 м² на 1 посадочное место. Его следует располагать в составе помещений кухни или вблизи нее. Количество мест определяется заданием на проектирование, исходя из количества питающихся в учреждении, продолжительности обеденного времени и количества смен. При зале предусматривается подсобное помещение площадью 8 м², предназначенное для раздачи пищи, хранения и мойки посуды.

5.77. Для обслуживания изолятора в ОУ-2 при помещениях кухни следует предусматривать раздаточную, имеющую удобную связь с изолятором.

5.78. Учитывая специфику контингента воспитанников ОУ-2 (как правило, наличие хронических заболеваний в запущенной форме) в состав производственных помещений кухни следует включать кабинет диетсестры.

5.79. Рекомендуемые состав и площади производственных помещений кухни приведены в табл. 5.7.

Таблица 5.7.

Рекомендуемые состав и площади производственных помещений кухни.

Помещения проживания.

5.80. Помещения проживания предусматриваются в ОУ-2. Рекомендуемые состав и площади помещений проживания приведены в таблице 5.8.

5.81. Помещения проживания следует размещать в соответствии с требования п.п. 5.3. и 5.4. настоящих Рекомендаций.

5.82. Помещения проживания следует проектировать по типу школ-интернатов (МГСН 4.15-98).

5.83. Помещения проживания в ОУ-2 рекомендуется проектировать в виде изолированных жилых секций, объединяющих 3 - 4 жилые группы на 9 чел. каждая, организованные по половозрастному принципу. Секции для мальчиков и девочек рекомендуется размещать поэтажно с возможностью полной изоляции. Функционально-планировочная схема помещений жилой секции представлена на Рис. 3.

5.84. В состав жилой группы входят:

- три спальные комнаты на 1 место;

- две спальные комнаты на 3 места;

- комната приготовления уроков;

- гостиная;

- санитарный узел;

- душевая;

- комната дежурного воспитателя с санитарным узлом в шлюзе;

- гардеробная для хранения одежды и личных вещей воспитанников.

5.85. В состав жилой секции, помимо жилых групп, следует включать:

- бытовую комнату;

- комнату дежурной медицинской сестры;

- инвентарную;

- кладовую чистого белья;

- кладовую грязного белья;

- комнату хранения уборочного инвентаря.

5.86. Между спальными помещениями и коридором следует предусматривать глухие (не открывающиеся) окна для организации наблюдения за воспитанниками в ночное время.

5.87. В состав оборудования спальных комнат входят кровати и стулья в соответствии с количеством мест в комнате. Гардеробная оборудуется шкафами-купе с секциями по количеству воспитанников в жилой группе.

Рис. 3. Функционально-планировочная схема жилой секции на 4 жилые группы по 9 воспитанников

I - Помещения жилой группы: 1. Спальная комната на 3 места. 2. Спальная комната на 1 место. 3. Санитарный узел. 4. Душевая. 5. Комната приготовления уроков. 6. Гостиная. 7. Комната дежурного воспитателя. 8. Гардеробная.
II - Помещения на жилую секцию: 9. Комната хранения уборочного инвентаря. 10. Кладовая чистого белья. 11. Кладовая грязного белья. 12. Бытовая. 13. Инвентарная. 14. Комната дежурной медсестры.

Условные обозначения:  - Коммуникационное пространство.

5.88. В жилых группах санитарные узлы проектируются обособлено от жилых комнат с целью осуществления необходимого надзора. Рекомендуемый состав оборудования санитарного узла: унитаз, умывальник. Рекомендуемый состав душевой: душ (I душевая сетка), вешалка, умывальник, скамья для раздевания, умывальник. В секции для мальчиков в состав оборудования санитарного узла следует включать писсуар. В секции для девочек - бидэ.

5.89. Оборудование гостинной должно быть приспособлено к проведению групповых психолого-коррекционных занятий.

Таблица 5.8.

Рекомендуемые состав и площади помещений проживания.

Помещения изолятора.

5.90. Помещения изолятора предусматриваются в ОУ-2. Рекомендуемый состав и площади помещений изолятора приведены в таблице 5.9.

5.91. Вместимость изолятора следует предусматривать из расчета 8 - 10 % от числа воспитанников.

5.92. Связь помещений изолятора с остальными помещениями ОУ осуществляется через тамбур-шлюз, в котором следует размещать умывальник и вешалку для смены халатов.

5.93. В состав помещений изолятора следует включать изоляционные палаты двух типов: на 1 и 3 чел. Количество палат того или иного типа определяется в каждом конкретном случае заданием на проектирование.

5.94. Между изоляционными палатами и коридором следует предусматривать глухие (не открывающиеся) окна для наблюдения за детьми.

5.95. Для организации питания детей, находящихся в изоляторе, в состав его помещений следует включать буфетную с моечной посуды. Оборудование буфетной должно быть рассчитано на электроподогрев готовой пищи.

5.96. Вход в санитарные узлы в изоляторе следует проектировать из коридора с проемом без дверного полотна для возможного наблюдения за воспитанниками.

Таблица 5.9.

Рекомендуемый состав и площади помещений изолятора.

Административно-бытовые помещения.

5.97. Рекомендуемый состав и площади административно-бытовых помещений приведены в таблице 5.10.

5.98. Помещения кладовой чистого белья с местом для его починки и кладовой грязного белья предусматриваются только в ОУ-2. Рекомендуется располагать их рядом с прачечной.

Таблица 5.10.

Рекомендуемые состав и площади помещений административно-бытового обслуживания.

ПРИЛОЖЕНИЯ

ЭКСПЛИКАЦИЯ ОБОРУДОВАНИЯ

1. Стол ученический

2. Стул

3. Стол учителя

4. Классная доска

5. Умывальник

6. Вешалка для полотенца

Рис. П.1. Класс на 9 учащихся.

ЭКСПЛИКАЦИЯ ОБОРУДОВАНИЯ

1. Стол ученический

2. Стол ученический с компьютером

3. Стул

4. Компьютерный стол специалиста с компьютером

5. Стол специалиста

7. Вешалка для полотенца

8. Умывальник

Рис. П.2. Компьютерный класс начальной школы.